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                          昆明卫生职业学院 影像學院开展2019年教师教学技能大练兵活动总结
                          作者:邱亚/钱学锦 来源: 原创 日期:2019/08/19 浏览:588 次

                          爲不斷提升我院教師的教育教學能力,夯實課程教育教學理論,築牢專業知識功底,持續更新教育教學理念,學會使用更多教學方法、更多教學手段,創新完成好每一堂課、每一章節、每一個知識點,營造全體教師愛學、樂學、善學的濃厚氛圍,努力打造一支師德好榜樣、業務好能手的高素質技術技能型教師團隊。教師技能大練兵活動,立足教師基本功,凸現技能練兵,通過集中培訓、自主訓練准備,影像學院統一組織各項目練兵的評比、競賽,在促練、促學、促改中使課程建設駛入快車道,讓專業發展更上一層樓,影像學院根據學院下發的《众博国际娱乐教師教學技能大練兵活動實施方案》制定了影像學院2019年“教師技能大練兵”活動實施計劃,現就開展情況總結如下:

                          一、活動時間

                          2019年79-19日每周三、周五的下午15:30-17:30,周四晚上19:00-21:00開展全院教師“技能大練兵”的活動。

                          二、活動地點

                          影像學院2018一體化教室、206電子電工實訓室、203醫學影像診斷實訓室、106X線攝影實訓室。

                          三、確立活動內容

                          (一)講課比賽

                          從學院實際情況出發不再以教研室爲單位開展講課比賽,而是以學院統一組織的教師講課比賽,原則上按照方案的要求從每門課程第一章節開始講授,但也結合各課程特點及2019-2020學年教學任務,靈活設置講課比賽內容,學院統一制定了比賽規則及評價標准,提出了明確的講授要求:

                          1.以PPT課件或者板書授課。

                          2.授課時長: 40分鍾。

                          3.所有參與聽課教師均爲評委,計算平均分,進行排名。

                          4.講授內容爲所授科目第一章內容或者最體現課程核心的某一章節。

                          5.新入職及課程不明確的老師由教研室主任指定課程。

                          (二)教師技能操作展示

                          结合影像學院下设专业特点,设立了三大类实训室技能操作展示,分别为医学影像诊断阅片书写诊断报告、人体各部位X線攝影檢查技術和電子電工實訓項目中關于萬用表的使用操作及其使用講解。

                          (三)集體備課

                          采取以教研室爲單位,開展專業核心主幹課程的集體備課,各教研室均上報各自安排計劃,圍繞課程標准,討論確定課程重難點、確定教學目標、確定最佳教學方法等方面積極按時完成了各教研室集體備課,將于20199月學院組織教學綜合治理辦公室,主要巡課、聽課、師生座談等形式進行集體備課效果回頭看。

                          四、活動要求

                          (一)突出自我,個性發展,氛圍活躍

                          來自不同課程的19名教師參加了本次活動,大家認真備課,精心制作課件,如講授了《醫學影像信息學》、《醫學影像檢查技術》、《介入放射學基礎》、《電子技術基礎》雖然大部分老師的課題不同,但都同樣精彩,各有亮點、各有風格、各有味道,在比賽時間緊,要求高的前提下,各位參賽老師胸有成竹、沈著應戰,相繼登台進行了講課。各位評委老師當場爲講課教師進行了打分,部分教師給出了細致精彩的點評。





                          (二)練兵形式

                          各位老師按事先抽簽順序依次進行授課,授課時間爲40分鍾,授課內容爲該門課的第一章。技能展示由各教研室主任組織,學院及綜合辦參與評分,每位教師展示的技能項目一致,最終所有參與聽課教師均爲評委,最終計算出各位老師的平均分,進行排名。

                          五、完成情況

                          (一)截止20198月,有3位教師因工作性質,個人身體缘故請假,未參加本輪技能大練兵,初定于9月份完成。

                          (二)技能操作展示,因7月份時間緊,展示的技能項目數量偏少。

                          (三)集體備課,按照各教研室所提供的安排计划,经学院初步落实,仍有部分计划内容未完成。

                          六、存在問題

                          在本次大練兵活動中收獲喜悅、感受諸多亮點的同時,我們也看到了不足:

                          (一)教學方法單一

                          部分教師教學設計難以體現課程新理念,過于注重知識與技能,忽略了過程與方法、情感態度與價值觀目標。

                          (二)課程定位性質不准確

                          教學目標、教學重點、難點不明確,沒有吃透教材的核心章節是什麽。

                          (三)教學演示不自然

                          個別參賽教師在賽場顯得緊張、膽怯,說話聲量過小,因而也一定程度上影響了正常發揮。對待這部分教師還需加強心理素質的鍛煉,以適應在大場合下的展示。

                          (四)現代教育技術欠缺

                          個別教師在使用多媒體課件時,出現反複播放,甚至誤操作現象,對計算機課件制作軟件使用不夠熟練,許多功能沒有得以發揮。

                          七、改進措施

                          (一)著力提高教師思想認識,真正做到主動研修學習;

                          (二)開展一系列教師示範培訓,選派教師到具備資質條件的師資培養培訓基地或企業、醫院研修;

                          (三)建立互聘兼職機制,持續推進“傳、幫、帶”的學習培養模式;

                          (四)開展體驗式學習,開展實踐知識治理型學習、基于發展性評價精准學習、專題知識學習等模式的教學培訓,以便將先進的教學理念、適應的科學教法、有效的技術技能、科學的教學工具等及時地提供給老師;

                          (五)以教研室爲單位,推進課堂革命,讓教案來一次“方法革命”,讓課件來一次“設計革命”。

                          (六)每學年定期開展1-2項專業教育教學技能大比武,在教師隊伍中形成你追我趕的和諧向上氛圍。

                          總之,本次技能大練兵活動既是對教師教學水平的一次檢驗,更是對青年教師不斷提高教學能力的一種激勵,雖然時間短,但也有效的提升了教師的專業素養,促進教師的教學基本功、教育教學水平的提高。

                          整個技能大練兵活動,既是競技的過程,也是教師們成長的過程,再充分展示各位教師精彩風貌的同時也收獲了成長與成功的快樂。


                          昆明卫生职业学院影像學院

                          2019年819

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